Enseignants, centre de loisirs

Description :

Découvrir les caractéristiques et les comportements du loup. La vie en meute, la hiérarchie, le régime alimentaire…

Temps fort : nourrissage de la meute avec la classe.

Thèmes et compétences du programme :

Domaine 1 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions.

• Échanger et réfléchir avec les autres.

Domaine 5 : Explorer le monde

• Découvrir le monde du vivant.
• Commencer à adopter une attitude responsable en matière de respect des lieux et protection du vivant.

Objectifs :

• Découvrir le mode de vie en meute et le comportement des loups.
• Appréhender et déconstruire la peur du loup.
• Classer les différents aliments mangés par les loups.

Mots clés : loup, régime alimentaire, meute, peur.

Description :

Découvrez ce que mangent les animaux. Quels sont les différents régimes alimentaires ? Qu’est-ce que la chaine alimentaire ? Quelles adaptations développent ils ?

Temps fort : nourrissage de 2 espèces avec la classe.

Thèmes et compétences du programme :

Domaine 5 : Explorer le monde

• Découvrir le monde du vivant.
• Connaître les besoins essentiels de quelques animaux.
• Commencer à adopter une attitude responsable en matière de respect des lieux et protection du vivant.

Objectifs :

• Classer les aliments.
• Découvrir les différents régimes alimentaires.

Mots clés : animal, végétal, carnivore, herbivore, omnivore, régime alimentaire.

Description :

Quels sont les particularités et le mode de vie de ces géants d’Afrique ? Mettez-vous dans leur peau pour mieux les comprendre.

Temps fort : nourrissage des girafes avec la classe.

Thèmes et compétences du programme :

Questionner le monde :

• Comment reconnaître le monde vivant ?
• Identifier les interactions des êtres vivants entre eux et avec leur milieu.

Objectifs :

• Découvrir quelques fonctions (locomotion, alimentation).
• Associer les caractéristiques morphologiques et comportementales des animaux à leur adaptation au milieu.
• Comprendre les relations entre les animaux : prédation, compétition.

Mots clés : girafes, adaptations, alimentation, prédateur.

Description :

Découvrez le mode de vie et les adaptations des petites bêtes que l’on croise dans nos jardins, pour mieux les connaitre et mieux les protéger.

Temps fort : manipulation de la ruche pédagogique et recherche d’insectes sur le terrain.

Thèmes et compétences du programme :

Domaine 5 : Explorer le monde

• Découvrir le monde du vivant.
• Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image.
• Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux.
• Commencer à adopter une attitude responsable en matière de respect des lieux et protection du vivant.

Objectifs :

• Savoir définir et reconnaitre un insecte.
• Découvrir le rôle des insectes dans l’environnement.
• Étudier la vie des abeilles et la pollinisation.

Mots clés : biodiversité, abeilles, développement durable.

Description :

Qui porte des plumes, des poils ou des écailles ? Qui arbore des bois ou des cornes ? Découvrez les « vêtements » des animaux et apprenez à les différencier.

Temps fort : manipulation de poils, plumes, écailles, bois et cornes.

Thèmes et compétences du programme :

Domaine 5 : Explorer le monde

• Découvrir le monde du vivant.
• Connaître les besoins essentiels de quelques animaux.
• Regrouper des animaux en fonction de leurs caractéristiques (poils, plumes, écailles)
• Développer les aptitudes sensorielles (tactiles)
• Commencer à adopter une attitude responsable en matière de respect des lieux et protection du vivant.

Objectifs :

• Être capable de différencier les bois des cornes
• Être capable de dire qui a des plumes, qui a des poils et qui a des écailles
• Être capable de différencier au toucher les plumes des poils et des écailles.

Mots clés : animal, plumes, plumage, poils, pelage, bois, cornes, écailles, diversité.

Description : Observez différentes traces et commencez votre enquête. A l’aide de votre équipement de détective, récoltez tous les indices et remontez la piste pour trouver qui se cache derrière ces traces et ces empreintes.

Temps fort : repartez avec des empreintes moulées pour votre classe.

Thèmes et compétences du programme :

Domaine 3 :

• Appréhender les différents matériaux en favorisant la représentation du monde en trois dimensions

Domaine 5 : Explorer le monde

• Découvrir le monde du vivant.
• Identifier les interactions des êtres vivants entre eux et avec leur milieu.
• Développer les aptitudes sensorielles (tactiles)
• Fabriquer pour se familiariser avec les objets et la matière
• Commencer à adopter une attitude responsable en matière de respect des lieux et protection du vivant.

Objectifs :

• Associer les caractéristiques morphologiques et comportementales des animaux à leur adaptation au milieu.
• Comparer les animaux entre eux
• Comprendre les adaptations des animaux

Mots clés : traces, empreintes, mystère, détective, locomotion, adaptation.

Description : Qui marche ? Qui vole ou saute de branche en branche ? Qui rampe ou nage ? A travers différents jeux dynamiques, découvrez les moyens de déplacement des animaux.

Temps fort : nourrissage de 2 espèces différentes avec la classe

Thèmes et compétences du programme :

Domaine 5 : Explorer le monde

• Découvrir le monde du vivant.
• Connaître les besoins essentiels de quelques animaux.

• Regrouper des animaux en fonction de leurs modes de déplacement (marche, nage, reptation, vol…)
• Commencer à adopter une attitude responsable en matière de respect des lieux et protection du vivant.

Objectifs :

• Être capable d’identifier les différents modes de déplacements et de les reconnaître
• Être capable de dire qui a des ailes, qui a des nageoires et qui a des pattes

Mots clés : locomotion, marche, reptation, nage, vol, aile, nageoire, pattes

Description : Découvrez ce que mangent les animaux. Quels sont les différents régimes alimentaires ? Qu’est-ce que la chaine alimentaire ? Quelles adaptations développent-ils ?

Temps fort : nourrissage de 2 espèces avec la classe.

Thèmes et compétences du programme :

Questionner le monde : le monde vivant

• Découvrir le monde du vivant.
• Identifier ce qui est animal, végétal ou minéral (cycle de vie des êtres vivants et régimes alimentaires)
• Identifier les interactions des êtres vivants entre eux et avec leur milieu (relations alimentaires entre les organismes vivants et chaînes de prédation)
• Mettre en pratique les premières notions de gestion responsable de l’environnement

Objectifs :

• Classer les aliments.
• Découvrir les différents régimes alimentaires.
• Identifier et comprendre des interactions simples entre modes de vie et environnement

Mots clés : animal, végétal, carnivore, herbivore, omnivore, régime alimentaire.

Description :

Découvrez le mode de vie et les adaptations des petites bêtes que l’on croise dans nos jardins, pour mieux les connaitre et mieux les protéger.

Temps fort : manipulation de la ruche pédagogique et recherche d’insectes sur le terrain.

Thèmes et compétences du programme :

Questionner le monde :

• Comment reconnaître le monde vivant ?
• Identifier ce qui est animal, végétal, minéral ou élaboré par des êtres vivants.
• Identifier les interactions des êtres vivants entre eux et avec leur milieu.
• Mettre en pratique les premières notions de gestion responsable de l’environnement

Enseignement moral et civique :

• Construire une culture civique.
• Culture de l’engagement : développement du sens de la responsabilité par rapport à l’environnement (climat, biodiversité).

Objectifs :

• Savoir définir et reconnaitre un insecte.
• Découvrir le rôle des insectes dans l’environnement.
• Étudier la vie des abeilles et la pollinisation.

Mots clés : biodiversité, abeilles, développement durable.

Description :

Qui s’occupe des animaux au quotidien au Parc Animalier d’Auvergne ? Partez à la découverte des différents métiers du zoo.

Temps fort :  10 minutes de rencontre avec un soigneur animalier ou le vétérinaire du Parc.

Thèmes et compétences du programme :

Enseignement moral et civique :

• Construire une culture civique.
• Culture de l’engagement : développement du sens de la responsabilité par rapport à l’environnement (climat, biodiversité).
• Développer le sens de l’intérêt général.

Questionner le monde :

• Observer des situations d’activités de la vie quotidienne ou professionnelle
• Mettre en pratique les premières notions de gestion responsable de l’environnement

Objectifs :

• Découvrir les différents métiers du zoo
• Apprendre les différentes missions du métier de soigneur animalier.
• Prendre en compte les besoins des animaux.
• Mettre en action les missions du soigneur dans le Parc.

Mots clés : soigneur animalier, travail, animaux, régime alimentaire.

Description : Qui est le plus grand ? Qui vit le plus longtemps ? Qui est le plus rapide ? Qui saute le plus loin ? Vous deviendrez incollable sur les incroyables capacités des animaux.

Temps fort : Rencontre avec un des animaux de l’extrême

Thèmes et compétences du programme :

Enseignement moral et civique :

• Construire une culture civique.
• Culture de l’engagement : développement du sens de la responsabilité par rapport à l’environnement (climat, biodiversité).
• Développer le sens de l’intérêt général.

Questionner le monde :

• Découvrir le monde du vivant.
• Pratiquer une démarche d’investigation (questionnement, observation, expérience, description, raisonnement, conclusion)
• Mettre en pratique les premières notions de gestion responsable de l’environnement

Objectifs :

• Associer les caractéristiques morphologiques et comportementales des animaux à leur adaptation au milieu.
• Comparer les animaux entre eux
• Comprendre les adaptations des animaux

Mots clés : record, extrême, capacités, incroyable, comportement

Description : Observez différentes traces et commencez votre enquête. A l’aide de votre équipement de détective, récoltez tous les indices et remontez la piste pour trouver qui se cache derrière ces traces et ces empreintes.

Temps fort : repartez avec des empreintes moulées pour votre classe.

Thèmes et compétences du programme :

Enseignement moral et civique :

• Construire une culture civique.
• Culture de l’engagement : développement du sens de la responsabilité par rapport à l’environnement (climat, biodiversité).
• Développer le sens de l’intérêt général.

Questionner le monde :

• Découvrir le monde du vivant.
• Pratiquer une démarche d’investigation (questionnement, observation, expérience, description, raisonnement, conclusion)
• Mettre en pratique les premières notions de gestion responsable de l’environnement

Objectifs :

• Associer les caractéristiques morphologiques et comportementales des animaux à leur adaptation au milieu.
• Comparer les animaux entre eux
• Comprendre les adaptations des animaux

Mots clés : traces, empreintes, mystère, détective, locomotion, adaptation.

Description :

Du suricate au tigre, en passant par le dhôle, comment chassent-ils ? Menacent-ils l’Homme ? Apprenez leurs techniques de chasse et leur importance dans l’écosystème.

Temps fort : manipulation de crânes et nourrissage d’un carnivore avec la classe.

Thèmes et compétences du programme :

Enseignement moral et civique :

• Construire une culture civique.
• Culture de l’engagement : développement du sens de la responsabilité par rapport à l’environnement (climat, biodiversité).
• Développer le sens de l’intérêt général.

Questionner le monde :

• Découvrir le monde du vivant.
• Identifier ce qui est animal, végétal ou minéral (cycle de vie des êtres vivants et régimes alimentaires)
• Identifier les interactions des êtres vivants entre eux et avec leur milieu (relations alimentaires entre les organismes vivants et chaînes de prédation)
• Mettre en pratique les premières notions de gestion responsable de l’environnement

Objectifs :

• Définir ce qu’est un prédateur. Sont-ils tous carnivores ?
• Comprendre leur rôle dans l’équilibre de la nature.
• Découvrir les différentes techniques de chasse.
• Comparer les caractéristiques morphologiques et comportementales des prédateurs.
• Comprendre l’impact de l’activité humaine sur la nature et les enjeux de la cohabitation Homme/animal.

Mots clés : prédateur, nourrir, affut, écosystème, régulation, carnivores

Description : Découvrez ce que mangent les animaux. Quels sont les différents régimes alimentaires ? Qu’est-ce que la chaine alimentaire ? Quelles adaptations développent-ils ?

Temps fort : Nourrissage de 2 espèces avec la classe

Thèmes et compétences du programme :

Science et technologie :

• Adopter un comportement éthique et responsable.
• Établir une relation entre l’activité, l’âge, les conditions de l’environnement et les besoins de l’organisme.
• Relier la production de matière par les animaux et leur consommation de nourriture provenant d’autres êtres vivants.

Objectifs :       

• Classer les aliments.
• Découvrir les différents régimes alimentaires.
• Comprendre le principe d’une chaine alimentaire.
• Étudier les différents outils des animaux pour manger.

Mots clés : régime alimentaire, carnivore, omnivore, herbivore, chaine alimentaire, animal, végétal.

Description :

Les animaux ont-ils des besoins particuliers ? Ressentent-ils les mêmes émotions que nous ? A travers la création d’un enrichissement, participez à la stimulation d’un animal et soyez acteur de son bien-être.

Temps fort : distribution des enrichissements préparés par la classe et observation des réactions des animaux.

Thèmes et compétences du programme :

Enseignement moral et civique :

• Construire une culture civique

Science et technologie :

• Adopter un comportement éthique et responsable.
• Établir une relation entre l’activité, l’âge, les conditions de l’environnement et les besoins de l’organisme.

Objectifs :

• Définir quels sont les besoins basiques des animaux
• Comprendre que les animaux n’ont pas les mêmes besoins selon les espèces
• Découvrir ce qu’est un enrichissement et quel est son but

Mots clés : animal, enrichissement, bien être, émotions, stimulation, comportement.

 Description :

Qui s’occupe des animaux au quotidien au Parc Animalier d’Auvergne ? Partez à la découverte des différents métiers du zoo.

Temps fort :  10 minutes de rencontre avec un soigneur animalier ou le vétérinaire du Parc.

Thèmes et compétences du programme :

Enseignement moral et civique :

• Construire une culture civique.

Science et technologie :

• Adopter un comportement éthique et responsable.
• Sensibiliser aux enjeux du changement climatique, de la biodiversité et du développement durable

Objectifs :

• Découvrir les différents métiers du zoo
• Apprendre les différentes missions du métier de soigneur animalier.
• Prendre en compte les besoins des animaux.
• Mettre en action les missions du soigneur dans le Parc.

Mots clés : soigneur animalier, travail, animaux, régime alimentaire.

Description :

Quel est le rôle de l’Homme et son impact sur l’environnement ? Quelles sont les conséquences sur la faune sauvage ? Découvrez les menaces qui nous entourent et les petits gestes du quotidien qui peuvent sauver la planète.

Temps fort : découverte d’une espèce menacée du Parc

Thèmes et compétences du programme :

Enseignement moral et civique :

• Construire une culture civique.

Science et technologie :

• Adopter un comportement éthique et responsable.
• Sensibiliser aux enjeux du changement climatique, de la biodiversité et du développement durable
• Identifier la nature des interactions entre les êtres vivants et leur importance dans le peuplement des milieux.
• Identifier quelques impacts humains dans un environnement (comportements, aménagements, impacts de certaines technologies…).

Objectifs :

• Prendre conscience des impacts que l’Homme a sur la planète
• Apprendre quelles sont les plus grosses menaces et comment peut-on les combattre
• Découvrir des gestes simples qui peuvent aider à réduire l’impact de l’Homme sur la nature

Mots clés : menace, espèce en danger, environnement, loutre.

Description : Qui est le plus grand ? Qui vit le plus longtemps ? Qui est le plus rapide ? Qui saute le plus loin ? Vous deviendrez incollable sur les incroyables capacités des animaux.

Temps fort : Rencontre avec un des animaux de l’extrême

Thèmes et compétences du programme :

Enseignement moral et civique :

• Construire une culture civique

Science et technologie :

• Adopter un comportement éthique et responsable.
• Sensibiliser aux enjeux du changement climatique, de la biodiversité et du développement durable

Objectifs :

• Associer les caractéristiques morphologiques et comportementales des animaux à leur adaptation au milieu.
• Comparer les animaux entre eux
• Comprendre les adaptations des animaux

Mots clés : record, extrême, capacités, incroyable, comportement

Description : Observez différentes traces et commencez votre enquête. A l’aide de votre équipement de détective, récoltez tous les indices et remontez la piste pour trouver qui se cache derrière ces traces et ces empreintes.

Temps fort : repartez avec des empreintes moulées pour votre classe.

Thèmes et compétences du programme :

Enseignement moral et civique :

• Construire une culture civique

Science et technologie :

• Adopter un comportement éthique et responsable.
• Sensibiliser aux enjeux du changement climatique, de la biodiversité et du développement durable

Objectifs :

• Associer les caractéristiques morphologiques et comportementales des animaux à leur adaptation au milieu.
• Comparer les animaux entre eux
• Comprendre les adaptations des animaux

Mots clés : traces, empreintes, mystère, détective, locomotion, adaptation.

Description :

Du suricate au tigre, en passant par le dhôle, comment chassent-ils ? Menacent-ils l’Homme ? Apprenez leurs techniques de chasse et leur importance dans l’écosystème.

Temps fort : manipulation de crânes et nourrissage d’un carnivore avec la classe.

Thèmes et compétences du programme :

Enseignement moral et civique :

• Construire une culture civique

Science et technologie :

• Adopter un comportement éthique et responsable.
• Sensibiliser aux enjeux du changement climatique, de la biodiversité et du développement durable
• Établir une relation entre l’activité, l’âge, les conditions de l’environnement et les besoins de l’organisme.
• Relier la production de matière par les animaux et leur consommation de nourriture provenant d’autres êtres vivants.

Objectifs :

• Définir ce qu’est un prédateur. Sont-ils tous carnivores ?
• Comprendre leur rôle dans l’équilibre de la nature.
• Découvrir les différentes techniques de chasse.
• Comparer les caractéristiques morphologiques et comportementales des prédateurs.
• Comprendre l’impact de l’activité humaine sur la nature et les enjeux de la cohabitation Homme/animal.

Mots clés : prédateur, nourrir, affut, écosystème, régulation, carnivores

Description :

Quelles sont les particularités des animaux qui vivent dans le froid, dans le désert, dans la mer ou dans les airs ? Partez à la découverte des adaptations des différentes espèces et leur milieu.

Temps fort : Partez à la rencontre de nos experts en camouflage

Thèmes et compétences du programme (collège) :

Sciences de la vie et de la Terre :

• Adopter un comportement éthique et responsable
• Le vivant et son évolution

Objectifs :

• Associer les caractéristiques morphologiques et comportementales des animaux à leur adaptation au milieu.
• Comprendre la cohabitation avec d’autres espèces dans un équilibre naturel (écosystème).
• Comparer les animaux entre eux.
• Observer l’adaptation des animaux dans leur milieu naturel.

Mots clés : écosystème, morphologie, physiologie, éthologie, comportement, biodiversité, chaine alimentaire.

Description :

Les animaux ont-ils des besoins particuliers ? Ressentent-ils les mêmes émotions que nous ? A travers la création d’un enrichissement, participez à la stimulation d’un animal et soyez acteur de son bien-être.

Temps fort : distribution des enrichissements préparés par la classe et observation des réactions des animaux.

Thèmes et compétences du programme (collège) :

Sciences de la vie et de la Terre :

• Adopter un comportement éthique et responsable
• Le vivant et son évolution

Technologie :

• Adopter un comportement éthique et responsable

Objectifs :

• Définir quels sont les besoins basiques des animaux
• Comprendre que les animaux n’ont pas les mêmes besoins selon les espèces
• Découvrir ce que c’est un enrichissement et à quoi il sert

Mots clés : animal, enrichissement, bien être, émotions, stimulation, comportement.

Description :

Qui s’occupe des animaux au quotidien au Parc Animalier d’Auvergne ? Partez à la découverte des différents métiers du zoo.

Temps fort :  10 minutes de rencontre avec un soigneur animalier ou le vétérinaire du Parc.

Thèmes et compétences du programme (collège):

Sciences de la vie et de la Terre :

• Adopter un comportement éthique et responsable

Technologie :

• Adopter un comportement éthique et responsable

Objectifs :

• Découvrir les différents métiers du zoo
• Apprendre les différentes missions du métier de soigneur animalier.
• Prendre en compte les besoins des animaux.
• Mettre en action les missions du soigneur dans le Parc.

Mots clés : soigneur animalier, travail, animaux, régime alimentaire.

Description : Quels sont les impacts de l’Homme sur l’écosystème ? Comment protéger et conserver les espèces ? Découvrez les menaces qui pèsent sur la biodiversité et comprenez le rôle des parc animaliers dans la conservation des espèces menacées : découverte d’un EEP (programme d’élevage ex-situ – hors milieu naturel) et du rôle d’un coordinateur

Temps fort : découverte d’une espèce EEP et du métier de coordinateur à travers une mise en application et rencontre avec un coordinateur d’une espèce menacée

Thèmes et compétences du programme :

Sciences de la vie et de la Terre :

• Adopter un comportement éthique et responsable

Technologie :

• Adopter un comportement éthique et responsable

Objectifs :

• Comprendre le rôle des parcs animaliers dans la conservation ex-situ (hors milieu naturel) des espèces menacées
• Comprendre la complexité du métier de coordinateur

Mots clés : animal, menaces, environnement, conservation, coordinateur.

Oui, toute sortie au Parc en groupe nécessite une réservation au préalable et l’établissement d’un devis. Faites-le directement en ligne avec notre formulaire !

Vous pouvez venir quand vous le souhaitez au Parc ! Que ce soit pour une visite de fin d’année ou pour bien débuter l’année scolaire, nous vous accueillerons.

Oui ! Toutes nos visites privées et certains de nos ateliers sont totalement adaptés à un public d’adultes.